就业指导二:注重角色转换培养,提高中职就业质量

作者:zjc    来源:招就处    发布时间:2017-03-02    点击数:

对于中职生来说,就业意味着离开校园、走向社会,开始自食其力的职业生涯,从“学校人”转变为“职业人”,是人生的一大飞跃。校园、职场之间,不但环境不同、任务有别,而且人群之间的关系,也发生了质的变化。两种角色差异大,能否成功转换,是中职生就业中的一个难点。在这关键的时刻,应当以积极、正确的态度,认知新的角色,实践新的角色,促使角色转换整个过程的顺利进行。

学生角色与职业角色的不同点在于:一个是受教育,掌握本领,接受经济供给和资助,逐步完善自己的过程;一个是用已掌握的本领,通过具体的工作为社会付出,独立作业,具有一定的权利和义务,以自己的行为承担责任的过程。

一些中职生由于受到社会因素、家庭因素尤其是自身认知能力、人格心理发展、意志品质及情绪情感等因素影响,不能适应新的角色要求,或不能有效地解决角色冲突中的矛盾,于是在从学生角色到职业角色的转换过程中容易出现许多问题。主要表现在以下几点:

1.对学生角色的依恋

由于中职生毕业年龄较小,在习惯了校园这样一个平和、单纯的生活环境后,在角色转换过程中容易习惯性的维持学生角色特点。在职业生涯之初,常常自觉不自觉地把自己置身于学生角色之中,并希望周围的同事、领导也像同学、朋友、家长或老师一样来对待要求他们。从而表现出扮演的职业角色幼稚、思考问题简单化、缺乏职业角色应有的责任感等。这种现象在三年级顶岗实习时就已经表露无遗了。

2.对职业角色的畏惧

我国经济步入全球化的战略格局,对高素质人才的需求更为迫切。因此,要求中职生不仅要有扎实的专业知识,更要有勇于开拓、锐意进取的创新精神。然而,面对新环境,自己对职业要求还未形成规范地、系统地、成熟地认识,故工作不知从何入手,不知怎样与同事更好地交流与沟通。从而在工作中怕担责任,怕出事故,怕闹笑话,怕造成不良影响。于是工作上放不开手脚,缺乏年轻人的朝气和锐气。

3.主观思想上的自卑

一些中职生在面对应聘时,面对诸多的竞争对手,因个人学历低,接受教育程度浅,从而产生一定的自卑感,在工作中表现出胆怯、退缩、被动,在人际交往中表现出畏首畏尾,沉默寡言等不积极性。

4.客观作风上的浮躁

一些中职生在角色转换中受到社会环境的影响,表现出不踏实的浮躁作风和不稳定的情绪感。不深入工作内部了解工作性质、工作职责和工作技巧,不热爱本职岗位,不钻研及提高业务技术,反而将目光投向报酬,投向更加舒适的条件和环境。从而在工作岗位上工作一段时间后,自以为掌握了更好的技能,而不断“跳槽”,使自己失去了更多锻炼提高的机会。从而也将自己陷入了不断适应,不断进行角色转换,不断发生角色冲突的恶性循环中去。这种思想被个人利益所束缚,志向被眼前利益所左右,精力被追求实惠而耗费。这样必然目光短浅、心胸狭窄,难成大志。在工作岗位上,也难以获得别人的器重,从而阻碍了走向成功的道路。

实现学生角色向职业角色的转换是一个艰苦的过程,需要坚持不懈地努力。在此过程中应注意以下几点:

1.调整就业心态,做好心理准备

过硬的职业技能对职业成功故让重要,但充分的心理准备更是不可缺少的。 一般来说,事业不会是一帆风顺的,如果心理准备不足,就会产生过激情绪,导致能力低下。因此,毕业生要提前调整心态,充分做好心理上的“受挫准备”

。在事业顺利时不沾沾自喜,在事业失意时不自暴自弃,树立良好的信心,让自己的能力不断提高,人生得到升华。正所谓“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来” 。这是事业成功者的必备素质。

2.安心本职工作,甘于吃苦

安心本职工作是角色转换的基础。刚走上工作岗位的中职毕业生,应尽快从学生的状态中解脱出来,尽快全身心地投入到新的工作中。许多中职毕业生工作后几个月还静不下心来,“人在曹营心在汉”,三心二意,不安心本职工作,这对角色转换的实现是十分不利的。甘于吃苦是角色转换的重要条件。只有甘于吃苦,才能很快地适应工作,及时进入角色和实现角色转换。有的中专毕业生缺乏吃苦耐劳的精神,到了岗位后怕苦怕累,这必然会影响到角色转换的顺利实现。

3.勇挑重担,乐于奉献

只有甘于吃苦,才能实事求是地分析和对待角色转换中遭遇到的种种困难,并自觉地加以克服。积极创造条件早日完成角色转换。中职生毕业走上工作岗位后,应当从一开始就严格要求自己,树立主人翁意识,增强社会责任感,培养无私奉献的精神,努力承担岗位责任,主动适应工作环境,促使自己更好、快地完成角色转换。

4.确立远大目标,坚定奋斗信念

每个人都渴望成功,并在追求中体验到成功之路并不平坦,只有确立远大的目标,让自己沿着这一目标坚定为之付出努力,才能取得成就。中职生走上工作岗位,要想有所为,就必须“志存高远”,高标准严要求,立足基层岗位,着眼本职工作。只有确立远大的目标,经过长期的艰苦奋斗,才能成就事业。

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